1ª PARTE:

• Conversa sobre o planejamento da aula e de cada etapa;
• Explicação sobre a formação do texto presente no E-book .

1ª PARTE:

• Apresentação das características do gênero textual História em Quadrinhos aos alunos através de materiais concretos elaborados em cartazes, presentes neles a mostra dos tipos dos balões e seus conceitos para serem fixados na sala de aula;
• Revendo o vídeo explicativo da aula 1 sobre a construção das histórias em quadrinhos, enfatizando o programa disponibilizado, o PowerPoint e as características deste gênero textual.

2ª PARTE:

• Roda de conversa e planejamento sobre o assunto do texto, sobre personagens, fala, tipo de texto abordado (gênero textual); A criação, a arte dos alunos na elaboração de seus trabalhos para estimulá-los;

1ª PARTE:

• Segunda atividade no E-book do PowerPoint sobre o gênero textual História em Quadrinhos: cada aluno vai construir sua primeira história relacionada ao conteúdo trabalhado, tornando a atividade interdisciplinar significativa, colaborativa ao aluno e ao professor, pois vai facilitar sua avaliação, utilizando seu personagem e possível linguagem verbal a partir de sua criatividade, esforço e capacidade;
• Desenvolvimento da primeira história no E-book presente no programa do PowerPoint aos alunos a partir do conteúdo trabalhado na aula anterior: Identidade. O professor poderá disponibilizar do equipamento que a escola possui, como o Data show, acessando ao site (Neste caso, um aluno realizará a atividade por vez até que todos sejam alcançados e enquanto isso as outras atividades podem ser realizadas também em forma de rodízio.), ou utilizando o Laboratório de Informática, caso a escola possua, ou mesmo combinando com os alunos de trazerem seus smartphones na aula para realizarem esta atividade. Link do E-Book

1ª PARTE: Contextualizando a produção de sua História em Quadrinhos com conteúdo de Língua Portuguesa:

• Desenvolvendo habilidades para a escrita, serão oferecidos os alunos os conceitos por meio de uma explicação oral e expositiva, relacionados aos conteúdos dos encontros vocálicos, encontros consonantais e dígrafos já presentes em palavras nos cartazes explicativos.
• Será apresentada uma explicação prática na própria sala de aula com os objetos, imagens e pessoas para demonstrar tipos de substantivos e os artigos que acompanham todos (Professor, é importante que em sua sala de aula existam alfabetários relacionados aos conteúdos dos encontros vocálicos, encontros consonantais e dígrafos já presentes em palavras nos cartazes explicativos.
• A turma apresentará oralmente sua lista criada na aula anterior sobre os substantivos e uma lista coletiva será criada a fim de coletar as informações e aprendizagens sobre esta e a aula anterior.
• Coletivamente, professor e alunos verificarão os conteúdos presentes nas palavras, construindo um quadro de palavras e suas especificidades, apresentando a presença ou não de encontros vocálicos, consonantais e dígrafos e que outras palavras podem ser incluídas.
• A professora vai formar grupos com quatro ou cinco alunos em cada para que formem uma equipe, criando um jogo de perguntas e respostas, lançando as palavras que foram trabalhadas no quadro da sala de aula para que cada um responda às perguntas relacionadas, como: “Esta palavra é um substantivo próprio?”, “A palavra escrita possui encontro vocálico?”, “Onde está o encontro consonantal de tal palavra?”, “Qual é o dígrafo desta palavra?”, “Esta palavra é um substantivo comum ou próprio?”, “Qual é o artigo que eu tenho que usar antes desta palavra na frase?” etc.
• Ao finalizar o jogo, os alunos irão registrar no caderno o conceito das palavras.

2ª PARTE: Contextualizando a produção de sua História em Quadrinhos com os conteúdos de História:

• Com o intuito de aprimorar o E-book e o conhecimento dos alunos, será conversado com os alunos o tema “Saúde”, abordando o professor assuntos relacionados ao cotidiano da turma. É importante trazer as vivências para que situações de vulnerabilidade social sejam tratadas com cuidado não retratadas com discriminação;
• A partir do assunto desenvolvido, a professora irá mostrar imagens sobre a importância da saúde na vida e sociedade, abrangendo o assunto não somente à saúde física, mas também mental;
• Cada aluno terá a oportunidade de se expressar sobre seu conhecimento e sentimentos, construindo frases e/ou ilustrações em folhas recebidas sobre o tema.

3ª PARTE: Contextualizando a produção de sua História em Quadrinhos com os conteúdos de Matemática:

• Complementando a aula anterior, os alunos vão verificar a classificação dos números naturais e suas casas decimais a partir do conteúdo apresentado em atividade dirigida, com uma folha explicativa;
• Para dinamizar o novo conteúdo, será disponibilizado o jogo digital do Wordwall de Roda Aleatória de nome “Qual é o número?”, para que cada aluno identifique o número ao girar a roleta. O professor poderá disponibilizar do equipamento que a escola possui, como o Data show, acessando ao site, ou utilizando o Laboratório de Informática, caso a escola possua, ou mesmo combinando com os alunos de trazerem seus smartphones na aula para realizarem esta atividade. Link do jogo:

Verificar se a autoestima e se o autoconhecimento do aluno já se iniciaram no processo comunicativo com o grupo.

• Os alunos terão a oportunidade de trocar ideias sobre os assuntos e colaborarem uns com os outros nas atividades, estimulando a consciência comunicativa, crítica e científica, pois poderão auxiliar os colegas com os equipamentos tecnológicos também. A avaliação do aluno com NEE sempre deverá ser adaptada.