Aluno: Maria Teresa Rosa Mendes

Orientadores:   Profo. Msc. André Cotelli do Espírito Santo, M.Sc., Profa. Dra. Ana Paula da Siqueira Legey, D.Sc.

Descrição: O presente estudo, desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Novas Tecnologias Digitais na Educação do Centro Universitário Unicarioca, discute a implementação do regime de Progressão Parcial de uma escola de Ensino Médio pertencente a Secretaria Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC). O objetivo geral desta pesquisa é constituir de forma compartilhada um material didático contendo estratégias colaborativas no regime de Progressão Parcial, baseadas em tecnologias digitais que possam ser implementadas pensando na realidade do Ensino Público. As análises dos dados mostraram a necessidade de uma reformulação nessa política pública, onde possa ocorrer mais orientações e um real acompanhamento por partes de todos os atores envolvidos na Progressão Parcial. As fragilidades no acompanhamento e orientações a esses alunos, unido da ineficiência das práticas avaliativas ofertados pelos gestores e professores nessa unidade de ensino, foram os principais pontos que levaram a uma falha na melhoria desse regime em relação ao processo de ensino/aprendizagem. A metodologia utilizada nessa pesquisa foi de cunho qualitativo/quantitativo mais análise documental e bibliográfica. Como instrumentos metodológicos foram feitas entrevistas com gestores e aplicados questionários ao professor. Ao final foi construído um material didático interativo. O conteúdo desse material terá instruções para a operacionalização da política de Progressão Parcial, o qual poderá ser usado posteriormente por todos os autores da unidade escolar analisada e por outras unidades escolares.