Aluno(a): Angelica Gonçalves

Orientadores: Verônica Elói De Almeida e Alessandro Jatobá

Data de defesa: 19/07/2023

Descrição: 

Este trabalho trata de uma revisão sistemática sobre o saber e o fazer do professor de apoio especializado, buscando identificar e discutir sobre a atuação do professor no processo deinclusão do aluno com deficiência, as subjetividades e a profissionalidade docente dos professores de apoio especializado. Na presente pesquisa, buscamos observar e refletir sobre as experiências e atuações do professor de apoio especializado e seu lugar na constituição e elaboração de sua prática na dinâmica da inclusão dos alunos. Este trabalho também apresenta um e-book como proposta de ferramenta de educação continuada para a formação docente que englobe o fazer dos professores de apoio especializado e a tecnologia assistiva na prática pedagógica no processo de inclusão. Houve uma crescente matrícula de alunos público-alvo da Educação Especial na escola regular, e nesse contexto se faz mister pensarmos na formação, no saber e fazer dos professores para atuar com os alunos em seu processo de inclusão. Neste contexto, analisamos e questionamos o percurso e as vicissitudes do professor de apoio especializado em sua formação e atuação profissional no processo educacional de construção do aprendizado do aluno com deficiência. A pesquisa busca compreender as dificuldades de inclusão dos alunos com deficiência, o lugar do professor de apoio especializado no processo escolar, as relações dentro da escola, principalmente com o professor regente, viabilizando práticas inclusivas que promovam a equidade, favorecendo a interação de todos na escola, as exigências e demandas no cotidiano escolar e como a prática contribui para o desenvolvimento dos alunos, podendo sua inexistência prejudicar a inclusão do aluno com deficiência, impossibilitando uma educação para todos e uma escola democrática e igualitária.