Descrição: Tendo como pressupostos a convergência entre os campos do Design, compreendido aqui como uma prática social, e da Educação, esta pesquisa teve como objetivo registrar e avaliar junto à comunidade escolar do CIEP 022 os impactos de dez anos da gestão da escola. Foram levados em consideração tanto no espaço escolar como no processo ensino-aprendizagem. Como enfoque metodológico foi realizada uma análise de triangulação de dados comparando: a avaliação do IDEB entre os anos 2011 e 2019, o Projeto Político Pedagógico da escola, as dimensões da gestão escolar propostas por Lück (2009) e os depoimentos da comunidade escolar. Assim, percebeu-se que, apesar das dificuldades encontradas pela gestão municipal, com o trabalho coletivo realizado por toda a equipe pedagógica, foi possível transformar o espaço escolar num ambiente acolhedor para as crianças, jovens e adultos. Isso foi conseguido por meio do uso de metodologias e abordagens que trouxeram a todos o sentimento de pertencimento. Nessa década de atividades pedagógicas as ações praticadas pelos profissionais atuantes no CIEP 022 obtiveram sucesso, mostrando que é possível pensar em um espaço escolar mais adequado para atingir objetivos pré-definidos, trazendo significados e impactando positivamente o processo de ensino-aprendizagem com ações pensadas por uma gestão pública, democrática e participativa.

Título da dissertação: Impactos De Uma Gestão Pública Participativa No Espaço Escolar E Seus Reflexos No Processo De Ensino-aprendizagem.

Aluno(a): Kelly Cristina Souza Cardoso Marinho

Orientadores: Prof.ª Dra. Bianca Maria Rêgo Martins