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Formação Continuada de Professores No Modelo Híbrido: Um Incentivo à Aprendizagem Colaborativa

Descrição:O presente estudo busca entender em que aspectos um curso de formação continuada, fundamentado no ensino online e desenvolvido em ferramentas educacionais colaborativas, pode contribuir para o processo pedagógico de professores do Ensino Fundamental I.

Título da dissertação:Ensino Híbrido Colaborativo na Formação Continuada de Professores: Um Estudo de Caso Com Google Classroom e Whatsapp

Aluno(a): Denise Gomes Santanna
Orientadores: Alessandro Jatobá e Verônica Eloi de Almeida

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