Descrição: O ensino/aprendizado hoje precisa privilegiar uma metodologia que se utilize de plataformas presenciais e híbridas. Nesta pesquisa buscou-se apresentar e analisar os resultados coletados acerca de estratégias, conteúdos e tecnologias digitais a serem utilizadas para criação de sequências didáticas capazes de motivar os alunos e melhorar o aprendizado das disciplinas de Língua Estrangeira Moderna em plataforma digital de ensino em uma escola técnica do Rio de janeiro, com o uso de metodologias ativas como recursos importantes na educação desse alunado. Foi realizada uma Roda de Conversa no Google Meet com os professores das mais diversas disciplinas da E.T.E.T.E. Silva Freire, para discussões acerca da realidade dos estudantes durante a pandemia; boas práticas para o ensino de língua espanhola; uso de metodologias ativas no ensino; abordagem interdisciplinar e recursos digitais voltados para a interatividade na aprendizagem, de modo que, após a conversa com os professores, a pesquisadora elaborou duas sequências didáticas permeadas por tecnologia: uma para a turma de Logística e uma para a turma de Manutenção de Sistemas Metroferroviária com a proposta de trabalhar interdisciplinarmente com as demais disciplinas do curso. As SDs foram avaliadas pelos docentes da Unidade Escolar através do Google Forms buscando práticas pedagógicas que, sob a ótica da pandemia de COVID-19, possam implementar novas formas de ensinar e aprender híbridas, com tecnologias digitais de informação e comunicação e metodologias ativas, avaliação esta que considerou as SDs um bom recurso para o ensino/ aprendizagem destes alunados.

Título da dissertação: Um Estudo De Caso Com Plataforma Digital – Ensino Remoto Ou Híbrido Com Metodologia Ativa Em Escola Técnica Do Rio De Janeiro

Aluno(a): Satira Maria Pereira Dos Santos

Orientadores: Prof.ª Dra. Regina Célia Pereira de Moraes, Prof. Me. André Cotelli do Espírito Santo.