Descrição: Este artigo tem por objetivo identificar a opinião dos professores na utilização da tecnologia digital como ferramenta para facilitar o docente no ensino-aprendizagem da matemática, utilizando a experimentação por um questionário de campo. As pesquisas apontam, através de uma pesquisa bibliográfica, para uma escola com problemas no uso da tecnologia sem retornos satisfatórios. O docente tem dificuldades quanto ao uso da ferramenta em sala de aula e precisa considerar uma proposta de como fazer as melhorias necessárias na relação escola/tecnologia para que se possa tomar as devidas providencias. Esta pesquisa teve uma abordagem quantitativa, descritiva com vários profissionais em várias escolas. Em um primeiro momento foram submetidos a traçar seu perfil profissional, que apresentou dados como idade, jornada de trabalho, dentre outros. Buscou, também analisar, a partir da percepção dos professores, os desafios na prática docente diante da utilização da história da matemática, juntamente com a realidade cotidiana do aluno no ensino de sala de aula. O estudo mostrou que os professores concordam com a utilização desta ferramenta para amenizar os cálculos. Os desafios enfrentados pelos professores são: desmistificar o uso da ferramenta, introduzir as histórias de forma coerente, auxiliando no conteúdo da disciplina.

Título da dissertação: Tecnologias Digitais no Contexto Escolar Durante o Isolamento Social: Uma Proposta no Ensino-Aprendizagem da Geometria

Aluno: Celso Augusto Alborio Moreira

Orientadores: Alessandro Jatobá e Paulo Victor Rodrigues de Carvalho