Aluno: Ricardo Stavrakakis

Orientadores: Prof. Dr. Leonardo Monteiro Trotta, Profa. Dra. Luciane Conrado

Descrição: Nos últimos anos, temos assistido a uma utilização cada vez maior das novas tecnologias nas atividades escolares. Vivemos em uma época na qual há necessidade de se estar conectado o tempo todo. Entretanto, apesar de a tecnologia tornar o processo ensino-aprendizagem mais interessante, facilitar a apropriação dos conteúdos ao educando, tornando a aprendizagem significativa, muitas vezes, faz com que os docentes despendam muito tempo, comprometendo o planejamento. Esta dissertação pretende avaliar o uso das novas tecnologias digitais no processo ensino-aprendizagem da cartografia na primeira série do Ensino Médio de uma escola católica do bairro da Tijuca, Rio de Janeiro, a fim de torná-lo mais interessante ao educando e fazer com que ele seja sujeito ativo desse processo, tornando a educação mais significativa, para que o aluno realmente se aproprie do conhecimento sem, entretanto, abrir mão da preparação dos educandos para o ENEM e demais formas de acesso às universidades. Ou seja, pretendemos desenvolver e avaliar uma metodologia que utilize as novas tecnologias digitais no processo ensino-aprendizagem da cartografia que não comprometa a aprovação do educando nas universidades públicas e, até mesmo, contribua para isso na medida em que desenvolve habilidades e competências que extrapolam o conteúdo e fazem o aluno pensar o mundo de hoje. Trabalhamos a partir de revisões teórico-bibliográficas, aulas expositivas, pesquisa quantitativa, utilização dos softwares Google Earth e Google Maps.